1、一．正确的教育思想和理念现代教师应具有与时代精神相通的教育理念。

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2、对教育工作的深刻理解：要认识到教师从事的事业是关系到社会发展、民族与国家的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。

3、做到以素质教育为本：把发展人的智力、开发人的个性放在首位。

4、参与教改与教育科研：努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断的完善自己，形成独特的教育教学风格，使自己成为“专家型”“科研型”教师。

5、二． 良好的职业形象教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性。

6、教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，是教师良好素质的外化，而教育魅力源于做人的楷模。

7、教师必须努力提高自身的思想品德修养。

8、对祖国对人民有深厚的感情；对教育事业有艰苦奋斗的献身精神；对学生有高尚的情感；对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。

9、这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

10、三. 多元的知识结构学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。

11、教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师有扎实的专业知识，同时要学习自然科学、社会科学、前沿的最新成果、最新知识等。

12、这样才能充分发挥出教师的教育功能。

13、四． 多向的教育交往教师为实现有效教育，必须有理解他任何与他人交往的能力。

14、教师要与学生沟通，建立向学生学习“教学相长”的平等关系。

15、教师要克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作，相互支持的工作关系。

16、教师还要建立与家长的相互支持和合作关系，与社会有关人员的协作关系。

17、这样才能形成教育合力进行有效的工作。

18、五． 完善的能力结构教师要有较高的获取知识的能力,教师要有较高的教学能力,教师要有较高的教育能力;教师要具有较高的科研能力;目前，科研能力已成为现代教师素质的一项基本内涵。

19、六.健康的心理素质教师的健康心理在学生心理健康的发展中，起着十分重要的作用。

20、教师在学生中间，要注意保持乐观的心境，保持积极振奋的精神状态，不断追求事业上的成就；教师在学生面前要保持稳定的情绪，要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生；教师要有宽容的心理，能容忍学生的无知，宽容学生的过错，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。

21、目前，科研已成为现代教师一项必须具备的重要能力。

22、科研对于教师开展教育工作的作用是无庸置疑的，它的重要作用也已经越来被人们所意识到。

23、科研能力的培养能提高和带动教师的一系列自身素质和能力，包括思维能力逻辑能力等，对教育学和自身专业进行科研能对知识有更深入和透彻的掌握。

24、更值得注意的是,为了适应社会发展需要,世界各国不约而同地提出了“完整型”或“全能型”教师的素质要求，体现了现代教师素质的发展方向。

25、美国肯特州大学教师教育改革方案中提出了“完整型”教师的概念，认为现代教师必须是学者，但学者只解决了教什么的问题，因此，要求教师必须是个“教学者”，同时教师工作的成效往往有赖于他们是否与学校管理者教育同行、社会各界，特别是学生群体建立良好的交往关系，因此教师必须是个良好的交往者。

26、一个教师还必须善于运用自己所学知识，在教学中果断、恰当地判断问题，有效地解决问题，因此又是果断的决策者。

27、《美国教育学基捶规定好教师有七条标准，重点在教师的心理品质。

28、前苏联要求21世纪教师是“全能型”的，成为完整的和谐发展的有学问有教养的楷模，即全面发展的人。

29、其《文学报》载文说，21世纪的教育领域不再是通晓一门单向的单科教师发挥作用的天地，单科教师将由和谐发展的知识渊博而且有高度修养的全能型教师取代。

30、日本把现代教师素质分成思想道德、科学文化、身体心理素质，把教师的能力分成五种，即富有成效的教学和学习指导能力；对学生强有力的生活指导能力；理解和把握学生心理的能力；教育管理的能力；独立的自修能力。

31、尽管各国对“完整型”或“全能型”教师理解不同，但都强调教师应全面发展，培养全面发展的下一代.在现代信息社会里，教师还应具备的能力有：（一） 现代教育观念(二)系统化教学设计能力(三)教学实施能力(四)教学研究能力(五)教学监控能力(六)信息素 养(七)终生学习的能力。

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